本书含绪论、第一章“教师专业化发展：迷失与契机”、第二章“知识的生产者：教师专业化发展的理性超越”、第三章“学科教学知识(PCK)的独特魅力：教师专业化发展的实践超越”、第四章“默会知识：教师学科教学知识(PCK)生产的激情内居”、第五章“教师知识生产案例研究”、第六章“教师专业的内涵式发展：知识生产者的知识治理”，共七个部分。