本书综合利用多种数据材料，从博士生就读体验的内部视角，系统分析了我国博士生教育质量现状，深入探讨了博士生选拔方式、培养过程及培养结果之间的影响机理，聚焦影响博士生教育质量提升的服务需求机制、内在稳定机制和分流淘汰机制三大“机制瓶颈”展开理论分析，提出了上下联动型机制调整模型、内外部双重机制调控框架和“过程－贯通”分流淘汰思路。