本书建构了乡村教师激励指标体系、设计了相关调研工具，并在T市和H县选取了34所城乡义务教育段学校开展调研。通过城乡比较发现：一是乡村教师对所从事职业的满意度高、对工作岗位及其稳定性比较满意，但对物质性职业提供、发展性职业提供、学校工作环境和所处社会环境等方面的满意率偏低；二是乡村教师的成就感、荣誉感和归属感总体上高于城市教师，并且体现出较高的家庭归属感倾向；三是乡村教师的工作活力感与积极性的正向占比较高，但专业发展积极性低于城市教师。