本书除绪论外分为十章。选取了10名中小学美育教师为研究对象，采用问卷调查、座谈及深度访谈等方式在长、株、潭中心城市和部分偏远地区乡村中小学进行了调研，通过样本的调查与分析，在借鉴已有研究成果的基础上以教育叙事研究方法客观、真实地反映中小学美育课程实施过程中教师专业发展存在的问题，以及美育教师对专业发展的基本诉求。